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                教育空間設計理念

                教育空間設計理念

                時間:2016-02-22 12:22來源:/ 作者:迪家裝飾 點擊:
                教育空間設計理念,教育設施空間作為學校文化中的表層文化即物質文化,越來越體現出它作為教育物質載體的綜合性文化功能,杜威曾說“想要改變一個人,必須先改變環境,環境改變了,人也就改變了”由此我們不難發現環境包括學校建築對一個人發展的意義重大,公
                教育空間設計理念,教育設施空間作為學校文化中的表層文化即物質文化,越來越體現出它作為教育物質載體的綜合性文化功能,杜威曾說“想要改變一個人,必須先改變環境,環境改變了,人也就改變了”由此我們不難發現環境包括學校建築對一個人發展的意義重大,公共教育設施空間其其他建築更加充滿魅力,實際上,高質量的室內設計可以提高公共教育設施空間的使用功能和精神面貌,即使是圖書館、宿舍等場所,當它們的室內設計避免了頹廢,而富有生氣時,期間的功能的發揮也會更有效,甚至令人振奮,催人上進,現代調查顯示,它能為工作人員和專業人員提供愉快而有創造性的生活,教育設施場所一般包括學校、幼兒園、托兒所等,設計學校教育設施空間,包括宿舍、教室、食堂、圖書館、辦公室等,應在滿足空間的使用功能的基礎上,提供良好的燈光、音響、色彩和就座空間,還應考慮利於教學改革的需要及現代化的高科技教學設施的應用,為幼兒設計教育空間時,還應該特別註意臺階物體的邊角、教具、家具門窗等處的細部設計,在選擇材料和色彩時,設計者應該考慮便於清掃和保持材料明亮的原色等等。

                教育空間設計理念
                 
                學校教育設施空間的設計理念不僅需要配備以多功能為目標、自由度很高的空間,同時,還要從各種活動與場地的利用方法方面,提供可供親自動手的學校空間,這要求學校教學空間的規劃和設計必須能夠生動而又具體地反映出學習需求,另一方面,實施開放空間的規劃和設計,跳出傳統“盒子群”的空間格局,開始偏重以教學群的概念來貫穿,或在一個教室裏設置多目的的空間,或拆除班級隔墻,替以隔板、低櫃、屏風等靈活多樣的教學空間設計,滿足新式教學理念的需要。
                因此在學校教育設施空間的設計中:
                1、應重視學生社交能力的培養,從這個維度而言,教學面已擴展到教室以外的公共場所,註意在學校建築中增加學生集會活動或交往的場所,或稱作“學生中心”
                2、學校生活環境的設計體現以下特征:
                溫暖;建材及家具大多選擇木材,質感自然而樸實,給人良好的觸覺,讓學生回歸自然、體驗溫馨,擺脫以往一邊倒的利用混凝土作為建築材料,“水泥森林”往往產生令人乏味的缺乏生氣的空間感,另外,其他素材顏色也多用暖色系,讓學生體驗“家”的感覺。
                3、舒適方便,屋頂調高便於采光,寬敞、明亮又節省能源,落地門窗沒有視覺障礙,花木扶疏,映入眼簾,室內裝設取暖設施,使學生在嚴冬中活動自如,把廁所改造成整潔衛生的場所,成為學生們心中一個令人愉悅、心情舒暢的空間。
                4、在學校建築設計上,需要註重學校建築的環保設計,把對學生的環境教育體現在學校建築本身設計上,在學校建築設計中,要註重對歷史的繼承,要體現本學校特有的學校文化,秉承傳統,開拓未來,有機融合學校的過去與現實,讓學校建築成為歷史與現實的結合體。
                 
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